讀林罕小說

作者：晁公武 · 朝代：宋 · 体裁：

原文

倉頡鸛鳥跡，於是創文字。
原其制作心，本以便記事。
呼讀猶强名，况乃論位置。
周人建小學，六書分義類。
特令授童蒙，庶幾別同異。
奈何中古後，穿鑿失倫次。
蟲皿晉醫言，止戈楚人誌。
宋更𩢍作騧，秦易辠爲罪。
三刀自夢徵，兩日因讖記。
山絲已怪妄，門草更茫昧。
白水及緋衣，皆是表符瑞。
解槐與說棗，抑又出譏戲。
形聲罕復論，一切歸會義。
咄哉許祭酒，著論窮巧慧。
流俗喜不根，傳授滿當世。
廷尉議三章，諸生談六藝。
往往授其言，大抵皆附會。
林生最晚出，紛亂尤自恣。
何言斯亭上，刻石高贔屭。
却思荆舒禍，對此頻雪涕。
憑誰掩其惡，水火爲焚棄。

背景

宋代学者晁公武针对文字学流弊而作，批评时人穿凿附会、附会符瑞的乱象。

释义

仓颉根据鸟迹创造文字，原本为方便记事；后世强加解说、讨论字形位置，尤其小学与六书分类本为启蒙，却在中古后变得穿凿失序。文中列举虫、皿、晋医，止戈、楚志等例，指出形声之理被忽视，一切归附会义；批评许慎等人理论被流俗喜用并广泛传授，廷尉议章、诸生谈艺也多附会；林生虽晚出却肆意妄为，刻石立碑、引荆舒之祸而频雪涕，呼吁有人掩其恶行、以水火焚弃。

主题情感

主题：文字学、六书、附会、批判
情感：批判、忧虑、悲愤、反思